Competencias. De la obediencia pasiva a la autonomía responsable

A todos nos queda claro que el desempeño de una persona es competente cuando:

1. Los resultados de ese desempeño son sobresalientes de manera consistente. (alguna vez o por un tiempo no es suficiente)

2. El desempeño referido es autónomo (espontáneo, independiente, no necesita que le obligen o califiquen) de manera constante.

Niveles de competencia.

I. Obediencia Pasiva:

1. Los resultados son deficientes o apenas suficientes.

2. Su desempeño está coaccionado por la promesa de una calificación aprobatoria o por la amenaza de una reprobatoria.

II. Obediencia Activa.

1. Los resultados son deficientes o apenas suficientes.

2. Su desempeño se enfoca a la tarea y al resultado de la misma No a la calificación. Depende de la ayuda y supervisión del docente.

III. Pro-autonomía.

1. Los resultados son suficientes y ocasionalmente sobresalientes.

2. Su desempeño se enfoca a la tarea y al resultado NO a la calificación. Busca y encuentra la retroalimentación del docente y expertos en temáticas. No requiere supervisión, él busca la retroalimentación constantemente.

IV. Autonomia Responsable

1. Los resultados son sobresalientes de manera constante y consistente.

2. Disfruta la tarea que realiza, así como los resultados de la misma. Descubre, innova, expone, enseña, acompaña, crea, agrega valor.

 

Según el nivel de competencia de los estudiantes, se establecen las estrategias para facilitar su desarrollo de competencias.

Es claro que en los primeros niveles, el docente debe convertirse en un instructor y supervisor en tanto que en los siguientes se conveirte en un facilitador, asesor, coach pues ellos ya están caminando solos.