Competencias. Desarrollo Curricular

Pues ya estamos diseñando planes y programas de estudio con base en competencias. ¿Qué nos hemos encontrado? Muchas preguntas y pocas, muy escasas, deficientes y opacas respuestas. Por tanto, al no encontrar respuestas sólidas, consistentes metodológicamente, hemos evitado la parálisis intelectual y la pereza mental que provocan las soluciones dadas. Además de la exigencia histórica del reto y de nuestra pasión por el desarrollo de competencias nos estamos moviendo hacia algunos descubrimientos muy incipientes pero al fin de cuentas, novedosos para mi y quizas para algún otro explorador de este campo.

En principio me ha parecido que las múltiples definiciones de competencia desde una cantidad impresionante de enfoques ha causado más confusión que claridad y, al momento de estar desarrollando currícula nos ha sido muy útil preguntarnos: ¿Qué hacemos cuando desarrollamos competencias? ¿Cuál es el objeto de desarrollo de las competencias?

Respuesta: Cuando desarrollamos competencias realmente estamos desarrollando desempeños, es decir, el objeto del desarrollo de competencias son los desempeños de los estudiantes.

Con lo anterior surgen otras preguntas: ¿Cuáles desempeños? ¿Cómo identificar los desempeños que debemos cualificar en los estudiantes?

Este es el punto clave. durante la estancia del estudiante en nuestro colegio él sólo viene a desarrollar sus desempeños, algo que es diferente a la obtención de notas. Por tanto la curricula debe diseñarse a partir:

1. De los desempeños a desarrollar del primero al último ciclo. Los desempeños trascienden las asignaturas, nos ayudan a aprobarlas pero son mucho más que eso.

2. De la descripción clara cualitativa y cuantitativamente de la calidad de esos desempeños en todos los ciclos y en cada uno de ellos progresivamente. Esta descripción de las cualidades de los desempeños en la trayectoria escolar, le permitirá al docente gestionar las diferentes estructuras del curriculum, para facilitar la cualificación de los desempeños en todos y en cada uno de los ciclos.